إن الذكاء الاصطناعي يُعد من أبرز الأدوات المعاصرة في فهم الأطفال واليافعين، وتأتي تأثيراته متعددة الأوجه، ما بين إيجابية وسلبية، وسنستعرض ذلك فيما يلي:

أحد أبرز الجوانب الإيجابية للذكاء الاصطناعي هو إمكانية تخصيص المحتوى بما يتناسب مع فردية كل طفل. عبر تحليل البيانات المتعلقة بالميول الشخصية والسلوكيات اليومية، يتيح الذكاء الاصطناعي إمكانية تصميم محتوى ينسجم بعمق مع اهتمامات الطفل أو اليافع. فعلى سبيل المثال، يمكن لنظام الذكاء الاصطناعي أن يستخرج من القصص التراثية مثل “الماعز ذو الجرس ” نصوصًا مخصصة تلائم سمات الشخصية المستهدفة، مُحفّزًا بذلك الطفل على الانغماس في القراءة والتفاعل مع القيم التي تسعى القصص لتعزيزها بطريقة موجهة ومدروسة.المسألة الإيجابية الثانية للذكاء الاصطناعي تتمثل في قدرته على تحليل المشاعر وتقييم ردود الفعل التي يتلقاها من الجمهور المستهدف إذ يتيح فهمًا أعمق لانفعالاتهم تجاه المحتوى المقدم. إضافة إلى ذلك، تعتمد هذه التقنية على أساليب متقدمة مثل معالجة اللغة الطبيعية وتحليل الصور، لتقديم قراءة أدق لمشاعر الأطفال وتفاعلاتهم تجاه القصص والمشاهد المرئية.

على سبيل المثال، في كتاب مصوّر يتم فيه استخدام رسوم معبرة لتجسيد مشاعر الشخصيات، يُمكن أن يخضع هذا العمل لتحليل مسبق عبر تقنيات الذكاء الاصطناعي. هذا التحليل، الذي يستند إلى استجابات الأطفال وآرائهم، يمنح الكتّاب والمصممين فرصة لتعزيز نقاط القوة ومعالجة الجوانب الأقل فعالية في النص والرسوم. وبهذا، يتحقق تحسين تجربة القراءة ويزداد رضى الأطفال عن المحتوى المعروض لهم.

النقطة الایجابیة الثالثة هي أن الذكاء الاصطناعي  یمثل ركيزة أساسية في تخطيط وإنشاء محتوى يلبي احتياجات الجمهور بشكل فعّال. يتمتع بقدرة استثنائية على تعزيز عمليات التفاعل مع النصوص وتعميق عمليات التعلم، وذلك من خلال تقديم محتوى جديد ومبتكر. وهذه الفكرة تكتسب أهمية كبيرة في ظل العصر الرقمي الحديث، حيث يبحث الأطفال واليافعون عن مواد تُقدّم بطريقة متجددة تتناسب مع التقنيات والأدوات المعاصرة. ومن بين فوائد الذكاء الاصطناعي أيضًا، تطوير تجارب تعليمية تشجع النشاط والمشاركة. فعبر التطبيقات التعليمية والألعاب التفاعلية، يحصل الأطفال على فرصة لاكتشاف طرائق متعددة للتعلم، ما يوفر لهم تجربة تعليمية ثرية وفعّالة. إن هذه الأدوات أصبحت جزءًا ضروريًا من حياة الجيل الجديد، بما يساعدهم على مواكبة متطلبات العصر. على الرغم من أن العلاقة بين الذكاء الاصطناعي وتحليل جمهور الأطفال واليافعين لا تضمن دائمًا إنتاج محتوى يجمع بين الجاذبية والفائدة التعليمية وتلبية الاحتياجات العاطفية، إلا أن هذا التفاعل يفتح آفاقًا واسعة لتحسين تجارب التعلم وتعزيز الإبداع. يمكن للذكاء الاصطناعي أن يكون أداة فعّالة في إرساء ثقافة القراءة، ودعم الخيال الخلّاق، وابتكار تجارب تعليمية مؤثرة على الصعيدين الفردي والمجتمعي. كما أن توظيف التكنولوجيا يساهم بشكل مباشر في تحسين جودة التعليم والارتقاء به. إذا تم استخدام الذكاء الاصطناعي لتوجيه عملية تصميم المحتوى وصياغته بشكل مدروس، فقد نشهد تحولًا جذريًا في طرق التعلم والتسلية للأطفال واليافعين، بما يؤدي إلى إعادة تشكيل الثقافة العامة وتعزيز جودة الأدب والمحتوى التعليمي. على سبيل المثال، يمكن لشركة متخصصة في التكنولوجيا التعليمية أن تطلق كتابًا إلكترونيًا تفاعليًا موجهًا للأطفال بين 8 و12 عامًا. هذا الكتاب، مع قصة جذابة وهادفة، يُمكن أن يدعم الذكاء الاصطناعي في تحسينه من خلال تحليل تفاعل الجمهور معه، مما يؤدي إلى تصميم محتوى أكثر توافقًا مع اهتمامات الأطفال وحاجاتهم. من خلال استخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي، يتم جمع بيانات مستمدة من استطلاعات الرأي ومعدلات قراءة الكتب المختلفة، بالإضافة إلى آراء المعلمين، الأطفال واليافعين، وأولياء الأمور، بهدف تحديد احتياجات الجمهور المستهدف وتفضيلاته. تُحلل هذه البيانات موضوعات مثل الشخصيات المحبوبة، أنواع القصص، وأساليب السرد. وبناءً على هذه النتائج، يمكن أن تعمل خوارزميات الذكاء الاصطناعي على إنتاج قصص تلقائية تحمل عوامل جذب للجمهور المستهدف، وتصميم الكتاب الإلكتروني بحيث يُخصص محتواه وفقًا لمستوى القراءة واهتمامات الجمهور. إذا كان الجمهور يميل إلى القصص المغامرات، يمكن للخوارزميات التركيز بشكل أكبر على هذا النوع من القصص، بل وإضافة خيارات جانبية لتعزيز المحتوى المقدم. ولا ينتهي الأمر عند هذا الحد، إذ أنه بعد نشر الكتاب وجمع ردود الفعل من الجمهور وأولياء الأمور، يمكن للذكاء الاصطناعي تحليل أداء العمل. هذه الآراء والتقييمات تُساهم بشكل مباشر في تحسين وتكييف القصص المستقبلية، بل وقد تُستخدم أيضًا في تحديث المحتوى الحالي بما يلبي احتياجات الجمهور بشكل أكثر فعالية. بالطبع، إليك النص بصياغة مختلفة تركز على التوضيح بأسلوب أكثر سلاسة وحيوية: تمنح ردود الفعل التي يتم جمعها فرصة كبيرة لتطوير الخوارزميات وتحسين جودة المحتوى باستمرار. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يلعب دورًا مهمًا في تحديد المخاطر أو المشاكل المرتبطة بالمحتوى، مثل الكشف عن المواد التي قد تكون غير ملائمة للأطفال واليافعين.

مع تطور استخدام الذكاء الاصطناعي في إنتاج الأدب الموجه للأطفال، يمكن أن يكون لهذا المجال مستقبل واعد مليء بالتحولات المذهلة. ومع ذلك، فإن سرعة نمو هذه التقنية تثير تحديات تتعلق بحقوق المؤلفين والمترجمين، خاصة في أدب الأطفال. من بين تلك التحديات، قضية السرقة الأدبية والنسخ غير المصرح به. إذ يمكن أن تقوم أنظمة الذكاء الاصطناعي بالاستفادة من الأعمال السابقة لإنشاء محتوى جديد يشبه إلى حد كبير الأعمال الأصلية، مما يؤدي إلى انتهاكات لحقوق الملكية الفكرية للمبدعين.

إلى جانب هذا التحدي، قد يؤدي تقدم التكنولوجيا إلى انخفاض الطلب على الأعمال التي تعتمد على الإبداع البشري. ومع تزايد توجه الأجيال الجديدة نحو استخدام الذكاء الاصطناعي، قد يواجه الكُتّاب والمترجمون صعوبات في إيجاد سوق مناسبة لأعمالهم.  ومن القضايا المهمة التي يجب مراعاتها قضية حقوق الملكية الفكرية. لا يزال تحديد الجهة التي تملك الحقوق على الأعمال التي يُنتجها الذكاء الاصطناعي مسألة غير واضحة، ما قد يفتح الباب أمام مشكلات قانونية ومعضلات حقوقية.

إضافة إلى ذلك، تثار مخاوف بشأن جودة المحتوى وإمكانية الرقابة عليه. إذ غالبًا ما تكون الأعمال الناتجة عن الذكاء الاصطناعي أقل دقة وجودة مقارنةً بالإبداعات البشرية، حيث إن الأعمال الأدبية والفنية للبشر تنبع من منبع الإحساس والذوق، وهما عاملان لا يمكن قياسهما أو تحديدهما بحدود محددة. علاوة على ذلك، فإن الاعتماد المستمر على الذكاء الاصطناعي قد يقيد الإبداع والابتكار البشري، مما يؤدي إلى تقليل الفرص المتاحة للكتّاب والمترجمين لتحقيق أهدافهم الأدبية والفكرية.

وفي النهاية، تُثار مسألة التأثيرات السلبية لهذه التكنولوجيا على العلاقة بين الكاتب والجمهور. إذ يتمتع كتاب أدب الأطفال واليافعين بقدرة فريدة على خلق أعمال تُعبّر عن الجمال العميق المتجذر في الإحساس والإبداع الإنساني. فهم يستلهمون من مشاعرهم وتجاربهم الشخصية وعالمهم الداخلي لابتكار قصص تحفّز عواطف الجمهور وتُثير تفاعله. وعلى الرغم من قدرة الذكاء الاصطناعي على تحليل البيانات وإنتاج المحتوى، فإنه يفتقر إلى هذا العنصر الإنساني المتفرد.

الإبداع البشري ينبع من الإدراك والصدق في التعبير، ويقوم على القدرة على التواصل مع الآخرين وخلق أثر عاطفي عميق. أما الخوارزميات، فتقتصر على إنتاج قصص أو محتويات ذات هياكل محددة وقابلة للتنبؤ، ولا يمكنها تحقيق عمق الفعل الإنساني الذي ينبع من تفكير الكاتب. من جانب آخر، تحمل القصص العواطف، وتربط بين الشخصيات والجمهور بعلاقة عاطفية وثيقة. هذه العلاقة، التي تُعد حيوية للأطفال أثناء نمو مشاعرهم وتفكيرهم، لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل مكانها أو أن يُحدث تأثيرًا عاطفيًا مماثلًا. لذلك، يجب أن تضع صناعة النشر استراتيجية للحفاظ على المواهب البشرية ودعمها، مع الاستفادة من تقدم التكنولوجيا. لا بد أن يُحافظ على الإبداع البشري ويُعزز داخل هذا الإطار، ليتمكن الكُتّاب والمترجمون من مواصلة أداء دورهم تجاه جمهورهم. لقد تسبب التغيرات الداخلية والخارجية، مثل التحولات الفكرية والعاطفية والتكنولوجية، بالإضافة إلى التطورات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية، في خلق فجوة ملحوظة بين جمهور أدب الأطفال واليافعين في القرن العشرين والجمهور الحالي. ومع تقدم التكنولوجيا وظهور وسائل الإعلام الحديثة، باتت ضرورة فهم الأطفال واليافعين كجمهور حاجة ملحة. فهم يبحثون عن محتوى يلبي احتياجاتهم، ويجب أن يُراعى ذلك في عملية الإبداع. للربط بين الأطفال واليافعين وأدبهم الخاص، يصبح التركيز على رغبات واهتمامات هذه الأجيال أمرًا أساسيًا. ومع ظهور أجيال جديدة مثل الجيل X، Y، Z وألفا، تزداد أهمية فهم الفروقات الثقافية والاجتماعية والتكنولوجية التي تؤثر في هويتهم. الأدب الموجه للأطفال واليافعين بحاجة إلى توفير محتوى يحقق تطلعاتهم، ويجمع بين إثراء الخيال وحل المشكلات، وملامسة قضاياهم الاجتماعية. ولتحقيق ذلك، يجب تقديم أعمال أدبية مناسبة تأليفًا أو ترجمةً أو اقتباسًا، تسهم في تعزيز مكانة أدب الأطفال واليافعين وتلبية حاجات المؤلفين والجمهور معًا. مثل هذه الرؤية قادرة على تقليل الفجوة بين الأجيال.

هذا الكتاب جاء ليسلط الضوء على أبعاد غير مكتشفة في تعريف جمهور أدب الأطفال واليافعين. وبالرغم من محدودية هذه الصفحات في تناول كل الجوانب، فإنني أؤكد أهمية مواصلة البحث في هذا المجال. أرجو أن يكون هذا العمل مصدر إلهام للباحثين، وأن يُثير تفكيرهم لفهم أفضل للأجيال الشابة. وفي النهاية، أتمنى النجاح لكل من يسعى لتحسين جودة الأبحاث المستقبلية، وأهدي هذا الكتاب إلى الباحثين الذين يسعون للتقدم في هذا المجال.