اللعب في حياة الطفل
الطفولة نوم العقل .(جان جاك روسو)
مهاد أولي: يحتل اللعب في حياة الطفل مساحة كبيرة لا يستهان بها فهو بالنسبة الى الطفل يرافقه كظله وهو مشدود اليه لا ينضك عنه في معظم اوقاته . لذا نرى الحكومات والدول المتحضرة تولي هذا الامر بالغ الاهمية وتهيأ له كل الامكانيات المادية والمعنوية للنهوض به وفق خطط معدة مسبقا لهذا الغرض . وبالنسبة الى هذا ديننا الحنيف فنراه قد اكد عبر تعليماته الكثيرة باعتباره دين الواقع والحياة .على هذه الفئة العمرية وما تهتم به وعليه )فقد اعترف الاسلام بكل ما تتطلبه الفطرة البشرية من سرور وفرح، ولعب ومرح، ومزاح ومداعبة، بشرطان ان تكون في حدود ما شرعه الله، وفي نطاق أدب الاسلام(1( . واذا كان اللعب -كما قلنا – بهذه الاهمية في حياة الاطفال، فنراه شعار حياتهم، وبهجة نفوسهم، وربيع قلوبهم، نراهم يستيقظون للبحث عن اللعب، وينامون وهم يمسكون بالعابهم، وفيما بين الاستيقاظ والنوم يقضون وقتهم من لعبة الى اخرى في فرح ومرح ونشاط . وعليه نرى ان اللعب بالنسبة الى الاطفال وسيلة للتعلم وفهم الحياة ، لذا نرى بعض الباحثين في هذا الشأن يقول:(… فالطفل عندما يلعب – في نظرنا – فهو لا يلعب، وانما هو ينشط ويتحرك وينمو ليعانق الحياة ، وهو في نشاطه وحركته ونموه – فيما نسميه لعبا -لا يعرف معنى اللعب ولا يسعى اليه، وانما هو يتحرك بتلقائية ليتعلم ان يقف كما يرانا نقف، وان يسير كما يرانا نسير، وان يتكلم كما يرانا نتكلم ، إنه يتعلم منا ويحاول فهم الحياة فنسمي ذلك لعبا)2). ) اللعب (لغة): (اللعب ضد الجد، وغرضه طلب الفرج بما لا يحسن ان يطلب به، وهو العبث ايضا ذلك انه ترك ما ينفع الى ما لا ينفع) 3). ) اهمية اللعب اللعب – كما بينا – مهم جدا بالنسبة للطفل، انه عامل مساعد للفعاليات البدنية ،والعقلية والاجتماعية وكذلك من اجل سلامته ، والطفل السليم ليس بوسعه الامتناع عن اللعب، انه يلجأ الى القيام باي عمل او جهد لغرض ممارسة اللعب ، ولا يقرّ له قرار، ويسعى ان يجعل مكانه واسعا، اللعب والحركة من عوامل الاطمئنان، وعلى اثر ذلك يعيش الاطفال في محيط آمن ومأنوس ، ويحظى هذا الامر باهمية بالغة لدى الطفل حتى كأن روحه وجسمه يطلبان المزيد من اللعب لتزيل اثار الاضطرابات وعوامل التشويش والخوف والتنفر واليأس وتمنح الطفل نشاطا متجددا ، ومن هذا المنطلق فلو تهرب الطفل من اللعب فأنه في الحقيقة لا يتمتع بنمو سليم ، بل يمكن القول بانه مريض من الناحية النفسية . نعم اللعب هو حياة الطفل وعالمه، واساس سروره، إنه درس وتجربة وتمرين، وهناك ارتباط وثيق بين اللعب وحياة الطفل، ويمثل جوهر الحياة البشرية وهو بعد ذلك يشبع ميول الطفل ورغباته، ويفسح المجال لحل الكثير من المعضلات البدنية والروحية )4). الحرمان من اللعب: ان حرمان الطفل من اللعب يزعجه بشدة، بل انه من الممكن ان يؤدي ذلك الى خلق الاجواء المناسبة لاصابته بامراض عصبية، انه يرى في هذا الحرمان خسارة كبرى بالنسبة له وفي حالة منعه من اللعب يحسب ذلك عقوبة له . قد اظهرت ابحاث طائفة من المتخصصين بعلم النفس التربوي ان الطفل لو منع من ممارسة اللعب سيعاني من بعض الحالات اهمها ما يلي: الحزن – الانزواء – الكسل والخمول – الغضب والعصيان – التمرد على المحيط – العبث والتخريب ، وفي حالة عدم تمكنه من ابراز هذه الصفات فستبدوا وعليه الانانية والانحراف)5 ). دور اللعب في بناء شخصية الطفل اجتماعيا: وتتلحض بما يلي: 1-يساعد اللعب على تكوين سلوك اجتماعي ناضج من خلال التفاعل الاجتماعي بين الطفل والاطفال الاخرين . 2-يتعلم الطفل من خلاله ان يتنازل عن بعض العابه للجماعة ، وبالتالي ينتقل من التمركز حول ذاته الى التمركز حول الجماعة، ويتعلم الطفل أن يشارك اقرانه خبرات اللعب وان يتعاون معهم، وبالتالي تقل عنده الانانية والعدوانية. 3-تلعب الاسرة دورا مهما من خلال ما توفره من العاب لاطفالها ، مما يؤدي الى تخفيف السلوك العدواني بين الاخوة بعضهم مع البعض الاخر، كما تسهم هذه الالعاب في تفريغ طاقات الاطفال في شيء نافع مفيد لهم ولغيرهم . 4-تلعب الالعاب التعاونية دورا مهما في تعلم الطفل مهارات اجتماعية مرغوبة كالاخذ والعطاء المتبادل، والتعاون ، والصبر ، والود والمحبة، وغيره. 6). -أسس اختيار لعب الاطفال:7) اولاً: الاسس النفسية: 1-ارضاء دوافع الطفل وحاجاته النفسية كالحرية والنظام والامن والحل والتركيب، والقيادة والاجتماع . 2-تهيئة الطفل لاكتساب القدرة على التلقي والتعلم ، وذلك بتنمية ميوله ورغباته . 3-إتاحة الفرصة للطفل للتعبير عن حاجاته وميوله ورغباته .
ثانياً: الاسس الاجتماعية: – تراعى اللعبة الانتقال من الفردية الى الجماعية . – تشجّع المشاركة الوجدانية والتضامن والمنافسة . – تساعد على القيام ببعض الادوار الاجتماعية . – تساعد في الانتقال من الفردية السلبية الى الروح الجماعية الايجابية . ثالثاً: الاسس الصحية: عدم وجود الحوافّ والرؤوس الحادة والشقوق التي قد تجرع الطفل او تخدشه . التأكد من ان اللعبة ليست ثقيلة على الطفل . التأطد من ان العاب الركوب مستقرة ومتوازنة بصورة جيدة . الا تكون اللعبة مصنوعة من مواد سريعة الاشتعال . تجنب الالعاب التي تحتوي قطعا صغيرة يمكن ان تبلع ، او تستنشق . التأكد من ان جميع الالعاب المطلية (المدهونة) مطلية بمواد غير سامة (تحمل عبارة غير سام). رابعاً: الاسس الجمالية: ينبغي ان تكون اللعبة متناسقة في شكلها، وجميلة في تصميمها وقريبة من الواقع . يراعى ان تكون ذات الوان جذابة ومحببّة لنفس الطفل . يجب التأكد من ان لها هدفا جماليا (نفسي- اخلاقي- سلوكي). -شروط اختيار اللعبة الجيدة هناك ثلاثة شروط للعبة الجيدة وهي: ملائمة اللعبة للطفل . جاذبية اللعبة . ارتباط اللعبة بواقع الطفل .8( -انواع الالعاب: اولاً: الغاب لغوية(كلامية): ويقصد بها كونها نصا مؤلفا من كلمة او كلمات او جمل وعبارات ينضم من تاليف بيت مجموعات صوتية في صورة كلمات تجمع بين تكرر اصوات متماثلة او متقاربة في مخارجها او صفاتها . والغابة من الالعاب الكلامية تحقيق وظيفتين هما: استخدام التمرينات النطقية في اطار الالعاب الكلامية فضلا عن الوظيفة الاساسية للالعاب وهي الترفيه والتسلية . وتشمل الالعاب الكلامية على: العاب تحسين الكلام والذي هو المادة التي تتكون منها اللغة والوسيلة التي تحيا بها . العاب لتنمية الحصيلة اللغوية . العاب ذهنية (الغاز وفوازير). العاب حركية . تمرينات بدنية. وهناك تقسيم اخر لانواع الالعاب يتوزع الى طائفتين: العاب تدرب القوى الجسمية والنفسية على القيام بوظائفها العامة . العاب تدرب القوى الجسمية والنفسية على القيام بامور خاصة تقضيها الحياة المستقبلية ، وتشمل انواعا كثيرة منها: أ-العاب المصارعة الجسدية، وكذا العاب المقاتلة العقلية كالاحاجي والالغاز . ب-العاب الصيد: وتقسم الى قسمين: العاب الصيد الحقيقي ، كصيد الطيور والعاب تمثل عناصر الصيد في صورة ما، لعبة البحث والاختفاء. ج-العاب الجمع والادخار والالعاب العائلية، كالعرائس والاب والامر والالعاب الاجتماعية والصناعية التي تكشف عن وجود نشاط عقلي لدى الطفل بخاصة فيما نشاهده عنده من تحريك واستنطاق للعرائس والالعاب الجامدة واعطائها ادوار معينة. 9). وهناك تقسيم ثالث للعب ويشمل: اللعب التعاوني: يتم اللعب بجماعة ويكون لهم قائد يوجههم وعادة يكون في بداية المرحلة الابتدائية . اللعب التناظري: يلعب الطفل وحده فيتحدث للعبة، وكانها شخص حقيقي وهو تعويض للاطفال الذين لا يلعبون مع المجموعات . اللعب بالمشاركة: يشارك مجموعة من الاطفال في لعبة معينة لكن دون قائد ، كالسير في طابور او ترتيب الالعاب . اللعب الايهامي: يظهر في شهر الثامن عشر من عمر الرضيع للذروة في العام السادس بحيث يلعب (بيت بيوت) او (عروس وعريس) و (شرطة وحرامي)واللعب الايهامي فوائد كثيرة منها: ينمي الطفل معرفيا واجتماعيا وانفعاليا . ويستفيد منه علماء النفس في الاطلاع على الحياة النفسية للطفل، يكشف عن ابداعات لدى الطفل ;فمثلا عندما يلبس على راسه الطنجرة ويعتبرها خوذة ، فهنا دليل على الابداع . اللعب الاستطلاعي: ينمي الطفل معرفيا فعندما يحصل على لعبة جديدة كسيارة مثلا يكسرها ليعرف ما تحتويه في الداخل . فاللعبة المعقدة تثير اهتمامه اكثر من اللعبة البسيطة. 10). اكتشاف المواهب والمتميزين. (11) الاطفال متفاوتون في القدرات والامكانيات، فيلاحظ المربي اثناء متابعته وجود اطفال موهوبين وذوي امكانيات عالية ومتميزين، هؤلاء لابد من معاملتهم معاملة خاصة ومتابعتهم ، واستغلال هذه الامكانيات وتنمية مواهبهم ، سواء كانت عملية او فكرية او حركية او حتى رياضية او فنية … الخ . وينبغي احتضان هذه المواهب ، بوضع برنامج خاص في مسارين: أ-التلقين: توسع دائرة المنهج العلمي قليلا واختصار القترة الزمنية لهذا المنهج أي ما يدرسه الاطفال في ثلاثة او اربعة اعوام مثلا ، يدرسه هؤلاء الموهوبين في عامين . كما يزيد منهج حفظ القران الكريم بالنسبة لهم بما يراه المربي مناسبا هذا من ناحية من ناحية اخرى يضيف الى منهجهم العلمي بعض المتون للحفظ مثل متون العقيدة او كتاب التوحيد او سلم الوصول في التوحيد ، وكذا بالنسبة الى الحديث والفقه والاداب الشرعية . وذلك لان الاطفال في هذا السن يكونون اقدر على الحفظ والتذكر .
ب-استغلال هذه الامكانيات: وايجاد الوسائل المناسبة للاستفادة من هذع الامكانيات. ينبغي على المربي ان لا يشعر الاطفال العاديين وغير الموهوبين بان امكانياتهم محدودة بل على العكس من ذلك يجب عليه ان يشجعهم باستمرار ويسعى لتنمية قدراتهم . كما ان عليه ان لا يعلمهم بامر الموهوبين وان يعاملهم معاملة خاصة، أو ان يجلس معهم جلسات خاصة وهكذا، حتى لا تتسرب الغيرة الى النفوس الصغار ويحدث اثر عكسي . واخيرا نتمنى ان تكون هذه الالمامة المتواضعة مفيدة لنا في رسم صورة خاصة اتجاه الطفل واوضحت شيء من تفاصيل هذا الموضوع المهم والحيوي في حياة اكبارنا التي تمشي على الارض صغارنا الاعزاء .
علي اليدري علمي 
رجاء فرج 
د. سیّد علي مفتخرزادة 
التعليقات